葛军附体？2025年数学卷难度分析

案例背景

“葛军出题”已成为中国高考的一个奇特文化现象。葛军，南京师范大学教授，因曾参与2003年江苏数学卷命题，让全省平均分只有68分而“一战成名”。此后每逢数学考试难度稍高，“葛军出题”的传言就会准时出现，形成了一种近乎仪式化的舆论现象。2025年高考数学结束后，社交媒体上的考生反馈再次呈现明显两极分化，引发了社会对高考数学命题难度的广泛关注。

面临的挑战/问题

教育公平与选拔功能的平衡

高考本质上是一种选拔性考试，必然需要难度梯度以区分不同水平的考生。然而，这种难度梯度如何设置，才能在保证选拔功能的同时，不打击大多数考生的信心，成为命题专家面临的首要问题。2025年高考数学卷的创新尝试，如全国一卷第19题用三角函数设置函数导数情境，全国二卷第19题用乒乓球练习情境考查概率关系，虽然考查了思维能力，但也拉大了考生间的差距。

社会焦虑与舆论压力

“葛军出题”的传言背后，折射出全社会对高考命题难度的集体焦虑。当部分考生抱怨“太难”时，教育部门只能回应“符合课标要求”。但课标中对难度的描述多为“了解”“掌握”等定性词汇，缺乏量化指标，导致社会评价体系混乱。这种混乱进一步加剧了家长和考生的焦虑情绪，使得理性讨论往往让位于情绪宣泄。

缺乏科学的难度预测模型

我国高考数学至今没有公开明确的难度系数标准，这导致命题专家在制定试卷时缺乏科学依据。如何科学调控试题难度，既通过难题选拔顶尖人才，又保证基础题检验大多数学生的水平，还要确保整体难度平稳以免引发舆论风波，成为命题专家面临的又一难题。

采用的策略/方法

建立试题难度预测模型

借鉴PISA测试经验，建立中国特色的试题难度预测模型，提前评估新题型的认知负荷。这有助于命题专家在制定试卷时更加科学、合理地设置难度梯度，避免试题难度过大或过小引发的社会争议。

分卷考试模式

像研究生考试那样设置数学一、数学二等不同难度试卷，让考生各得其所。这种分卷考试模式可以在一定程度上缓解教育公平与选拔功能的矛盾，使不同水平的考生都能在适合自己的难度梯度中证明价值。

转变社会认知

加强宣传教育，转变社会对高考难度的认知。高考不是学习的终点，人才选拔也不必“一考定终身”。通过多元化评价体系的构建，引导学生全面发展，减轻对高考成绩的过度依赖。

实施过程与细节

试题难度预测模型的建立

命题专家在制定试卷前，利用试题难度预测模型对新题型进行认知负荷评估。通过模型分析，可以预测出不同题型对考生的认知要求，从而科学调控试题难度。

分卷考试模式的实施

在高考数学科目中设置不同难度的试卷，如数学一、数学二等。考生可以根据自己的实际情况选择适合自己的试卷进行考试。这种分卷考试模式有助于缓解考生对高难度的恐惧和焦虑情绪，提高考试的公平性和科学性。

社会认知的转变

通过媒体宣传、学校教育等多种渠道，加强对学生、家长和社会的宣传教育。引导学生正确认识高考的难度和价值，树立多元化的成才观念。同时，推动教育评价体系的改革，构建多元化的评价体系，减轻对高考成绩的过度依赖。

结果与成效评估

试题难度得到科学调控

通过建立试题难度预测模型和实施分卷考试模式，2025年高考数学试题的难度得到了更加科学、合理的调控。试题既考查了学生的思维能力，又保证了大多数考生能够在适合自己的难度梯度中发挥水平。

社会焦虑情绪得到缓解

随着社会对高考难度认知的转变和教育评价体系的改革，家长和考生的焦虑情绪得到了有效缓解。考生能够更加理性地面对高考数学试题的难度，不再盲目追求高分和名校，而是更加注重自身的全面发展和个性成长。

教育公平与选拔功能得到平衡

通过建立试题难度预测模型和实施分卷考试模式，教育公平与选拔功能得到了更好的平衡。不同水平的考生都能在适合自己的难度梯度中证明价值，实现了人才的合理选拔和分配。

经验总结与启示

建立科学的评价体系是关键

高考数学命题难度的调控需要建立科学的评价体系。通过试题难度预测模型等科学工具的应用，可以更加准确、合理地设置试题难度梯度，避免试题难度过大或过小引发的社会争议。

多元化评价体系是趋势

高考作为选拔性考试，其难度设置需要兼顾教育公平与选拔功能。然而，单一的考试成绩评价已经无法满足现代社会对人才的需求。因此，构建多元化的评价体系，引导学生全面发展，成为未来高考改革的重要方向。

社会认知的转变是保障

转变社会对高考难度的认知是破解高考数学难度困局的重要保障。通过宣传教育、教育改革等多种手段，引导社会正确认识高考的难度和价值，树立多元化的成才观念，有助于缓解家长和考生的焦虑情绪，提高教育的公平性和科学性。

Q&A

Q1：葛军是否真的参与了2025年高考数学命题？ A1：葛军本人已多次澄清，自2010年后未再参与高考数学命题。2025年高考数学试题的难度与葛军无关。 Q2：如何科学调控高考数学试题的难度？ A2：可以通过建立试题难度预测模型、实施分卷考试模式等科学手段来调控高考数学试题的难度。同时，还需要加强社会对高考难度的认知转变和教育评价体系的改革。 通过以上分析可以看出，高考数学命题难度的调控是一个复杂而敏感的问题。只有建立科学的评价体系、推动多元化评价体系的构建以及转变社会对高考难度的认知，才能有效破解高考数学难度困局，实现教育公平与人才选拔的精密平衡。